Hindi ako palaging may pinakamadaling oras na pakikipag-ugnay sa aking anak na lalaki. Nahihirapan siyang ipanganak, na sinundan ng aking pakikibaka sa postpartum depression at pagkabalisa, kaya hindi ko lubos na naramdaman na kaya kong makuha ang hang ng pagiging magulang niya. Madalas kong narinig ang mga magulang na nagustuhan kung paano binigyan sila ng kanilang mga anak ng isang sariwang bagong paraan ng pagtingin sa mundo, at kinamumuhian ko na hindi ko naramdaman iyon. Parang naramdaman kong patuloy na nakakagambala ang mga impulses at pagbibigay ng mga patakaran, sinusubukan at hindi pagtupad na lumikha ng mga sandaling iyon ng mahika sa aking anak.
Kapag ang aking anak na lalaki ay 3 taong gulang, nagsimula siya sa preschool. Itinala ko siya sa isang preschool na kinasihan ng Reggio Emilia, isang diskarte sa edukasyon sa maagang pagkabata na naghihikayat sa mga bata na manguna at sundin ang kanilang pagkamausisa at pagkamalikhain, sa halip na manatili sa isang nakatakdang kurikulum. Natutuwa ako sa ginawa ko, dahil ang paggamit ng Reggio Emilia paraan ay nakatulong sa akin na makipag-ugnay sa aking anak na lalaki at lubos na binago ang paraan na aking magulang.
Ginugol ko ang unang ilang taon ng buhay ng aking anak na walang tigil sa aking sarili. Pakiramdam ko ay nagulo ako ng mga bagay sa pamamagitan ng pagkakaroon ng postpartum depression, kaya sinubukan kong gawin ito sa pamamagitan ng pagtulak sa aking sarili na maging katangi-tangi sa ibang mga paraan. Pinagsama ko ang buklet ng pre-K na pamantayan, pinag-aaralan ang lahat ng mga bagay na kailangang malaman ng aking anak sa mga darating na taon. Sinubukan kong makabuo ng curricula upang makatulong na bigyan siya ng isang binti, kahit na bahagya siyang pandiwang. Itinuro ko sa kanya ang mga titik at numero, at pinag-uusapan ang tungkol sa mga pattern ng panahon at kung paano ipinanganak ang mga hayop sa loob ng kanilang sariling mga species at kung paano gumagana ang isang komunidad at kung saan kami nakatira at kung anong iba't ibang uri ng barya at kung ano ang isang gawain at kung paano niya pinatatakbo.
Nababalik ito noong naisip ko pa rin na marahil ay may shot ako sa pagiging isang ina sa pag-aaral sa bahay, dahil ako ay may sakit sa pag-iisip na iwanan ang aking anak sa anumang oras. Nais kong gumawa ng oras na naramdaman kong nawala ako sa kanyang unang taon habang nasa fog ako ng depression. Gayunpaman, naging malinaw sa araw-araw na hindi ako sanay na guro. Mas mainam para sa kanya na nasa preschool, magkaroon ng ilang istraktura, magkaroon ng isang taong nakakaalam sa kanilang ginagawa.
Nagmahal ako sa anak ng Reggio Emilia preschool ng aking anak. (Ang Reggio Emilia ay pinangalanan sa bayan ng Italya kung saan ito ay naimbento kasunod ng World War II, matapos na masira ang iba pang mga paaralan sa lugar.) Ang totoo, hindi ko lubos na nauunawaan ang pamamaraan, ngunit minahal ko ang paaralan mismo. Mayroong mga malalaking pader ng salamin kung saan maaari silang sumilip sa mga karaniwang lugar, at kung saan maaaring umupo at magmasid ang mga magulang. Sa lalong madaling panahon natanto ko na ito ay isang mahalagang bahagi ng pagtuon ng paaralan sa pakikipag-usap sa komunal, at ang aking anak na lalaki ay tunay na makakapasok sa lahat ng kanyang kapaligiran upang matulungan siyang matuto. Maaari siyang lumabas at pumili ng mga berry mula sa nakakain na mga bushes sa lugar ng paglalaro sa labas. Makakain siya ng mga magagandang pagkain na inihanda para sa kanila araw-araw sa isang magandang kusina. Nakaramdam ako ng komportable na iwan siya doon, at komportable siyang manatili.
Habang ginalugad ng aking anak ang mga bagay na interesado sa kanya, sinimulan kong makita ang kanyang pagkatao. Nakita ko ang kanyang pag-ibig sa pag-aaral ng pamumulaklak, at nadama kong mapalad at nagpapasalamat na kailangan kong maging bahagi ng karanasan na iyon para sa kanya.
Kapag nagsimula siya, gayunpaman, naging malinaw na ang preschool na ito ay nag-aalok ng higit pa sa isang ligtas na lugar upang ihulog ang aking anak. Si Reggio Emilia ay tumatagal ng isang pakikipagtulungan na diskarte, kung saan ang mga bata ay nangangasiwa sa kanilang edukasyon sa pamamagitan ng pagsunod sa kanilang mga interes at ang mga matatanda ay sumusuporta sa kanila at matuto kasama nila. Hindi tulad ng pamamaraan ng Montessori, na kung saan ay higit na ginagabayan din ng bata, si Reggio Emilia ay nakatuon sa sining at pagkamalikhain, at ang mga guro ay tumutugma sa mga pangmatagalang proyekto sa paligid ng mga hilig ng mga bata.
Patuloy akong nakikipag-usap sa guro ng aking anak tungkol sa kanyang mga interes at pakiramdam. Anuman ang siya ay interesado sa ngayon ay naging crux ng kanyang pag-aaral. Nalaman niya ang tungkol sa mga makina ng apoy na nakita niya ang pumasa sa mga kalye sa ilalim ng kanyang silid-aralan, at habang ang mga berry ay naging hindi gaanong yaman at nagsimulang magbago ang panahon, nalaman niya ang tungkol sa mga siklo sa buhay at mga panahon.
Ang isa sa mga pangunahing punto ng Reggio Emilia ay bilang karagdagan sa magulang at aktwal na guro, ang kapaligiran na lumaki ang isang bata ay itinuturing na "ikatlong guro." Sa wakas ay nagsisimula akong maunawaan kung ano ang ibig sabihin nito. Naisip ko na may kinalaman ito sa kalikasan, ngunit sa halip ay tungkol sa mundo sa paligid ng aking anak. Sa halip na subukang ipaliwanag ito sa kanya, hayaan ko lang siyang tuklasin ito. Matulungan ko siya na matuklasan ang mga bagong bagay at sundin ang kanyang mga interes. Nakatulong ito sa akin na makipag-ugnay sa kanya sa mas malalim na paraan, na nagpapahintulot sa akin na mag-tap sa aking sariling pag-uusisa ng bata sa tabi niya tulad ng dati kong nais.
Binigyan ni Reggio Emilia ang aking anak na lalaki ng tiwala at kalayaan - at sa proseso, pinalapit ito sa akin.
Ang aking anak na lalaki ay nahuhumaling sa mga steam engine, kaya dinala namin ang home book pagkatapos ng libro mula sa library. Nagpunta kami sa mga museyo at tinalakay ang engineering, na humantong sa amin na tinalakay kung paano ginawa ang mga tunnels, at kung paano napunta ang mga imbensyon sa maraming mga prototyp. Sinimulan kong makita ang kanyang pagkatao na maging hugis habang ginalugad niya ang mga bagay na interesado sa kanya. Nakita ko ang kanyang pag-ibig sa pag-aaral ng pamumulaklak, at nadama kong mapalad at nagpapasalamat na kailangan kong maging bahagi ng karanasan na iyon para sa kanya.
Binigyan ni Reggio Emilia ang aking anak na lalaki ng tiwala at kalayaan, dahil pinahintulutan siyang sundin ang kanyang sariling landas nang hindi napipilitang yakapin ang mga paksa na hindi siya interesado. Natutunan niya na imposibleng matagal na listahan ng mga kinakailangang-alam na impormasyong dati ko natagpuan na nakakatakot, sa pamamagitan lamang ng pagmamasid sa mundo sa paligid niya. Kumuha kami sa mundo ng paghahardin nang magkakasama, natututo ang mga pangalan ng mga halaman sa mga gabay na gabay habang nagpapatuloy kami. Kami bonded sa kanyang pag-ibig sa pagluluto, na kung saan ay inspirasyon sa kanya sinusubukan ang mga bagong pagkain sa kanyang preschool. At sa proseso, dinala ko ito sa kanya. Hindi na ako isang mahigpit na guro, ngunit ang kanyang kasosyo sa pag-aaral. Ito ay isang papel na inaasahan kong panatilihin hangga't hayaan niya ako.
